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Videojuegos para aprender:

hacé tu propio videojuego

(2015 - 2016)

| Descripción

El Proyecto de Voluntariado Universitario "Videojuegos para aprender" es un proyecto de fortalecimiento de la enseñanza  que se implementa, a través de la secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Tres de Febrero y tiene como propósito principal la alfabetización digital mediada con la programación de videojuegos destinada a desarrollar las capacidades cognitivas de los jóvenes estudiantes en etapa escolar y a brindarles un espacio lúdico de aprendizaje  que acerque tanto a los adolescentes como a sus familias a la Universidad.

Estimamos y estimulamos a que los aprendizajes logrados por los jóvenes serán compartidos en ámbitos escolares formales.

El proyecto se completa con la medición de los resultados propuestos en los objetivos, destinados a medir si existieron cambios cognitivos después de la experiencia de programación y juego.

Vídeo realizado por los jóvenes que participaron del taller

| Objetivos y metas

OBJETIVO GENERAL

  • Contribuir a mejorar las competencias y estrategias de apropiación de conocimientos en situaciones de aprendizajes informales para luego utilizarlas en aprendizajes formales: Compartir las experiencias obtenidas en ámbitos escolares.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

  • Colaborar en la construcción de estrategias didácticas que fortalezcan la competencia digital de los actores intervinientes.

  • Desarrollar en los estudiantes estrategias cognitivas -organizativas.

  • Desarrollar en los jóvenes estrategias y competencias de programación.

  • Desarrollar en los participantes, la idea de que aprender y jugar son dos actividades asociadas que permiten que el placer y el saber útil convivan en la misma acción.

| Actividades desarrolladas

PRIMERA ETAPA

Testeo de las capacidades organizativas, atencionales , memorísticas, socio relacionales y de inteligencia general de los jóvenes que cursan la capacitación.

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SEGUNDA ETAPA: Capacitación en programación de videojuegos

  1. Nueve clases consecutivas los estudiantes desarrollaran competencias de diseño, programación y prueba de videojuegos en lenguaje de programación Scratch.

  2. Aprendizaje de sistemas lógicos de actividades cotidianas (flujograma)

  3. Aprendizaje de las teorías de los videojuegos.

  4. Construcción de un relato.

  5. Selección de la música.

  6. Selección de los sonidos.

  7. Creación de los movimientos del personaje.

  8. Selección de personajes preexistentes o creación de los mismos.

  9. Elección y configuración de pseudocódigos que originan los cambios de estados .

  10. Construcción parcial de funciones del juego.

  11. Elección de los premios y castigos que se establecen en el juego

  12. Prueba de funcionamiento del juego.

  13. Evaluación colaborativa de los juegos .

  14. Prueba final y aprobación grupal de los juegos.

 

TERCER ETAPA Muestra a la comunidad

Los jóvenes muestran a sus familias y a la comunidad de incidencia los videojuegos programados por ellos

 

CUARTA ETAPA

Re testeo de las capacidades organizativas, atencionales, memorísticas, socio relacionales y de inteligencia general de los jóvenes que cursan la capacitación.

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LINK de Videojuegos creados por los chicos en el aula SCRACHT del MIT:  https://scratch.mit.edu/studios/1518094/

Vídeo realizado por los jóvenes que participaron del taller

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